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滨州我国校园直饮水现状及分析

来源:www.yinshuiji.org 发布时间:2019-12-17 78794 次浏览

我国校园直饮水现状及分析

    众所周知,中小学期间正是青少年生长发育的关键时期,身体中的水分含量比成年人要高,而且青少年学生对水中污染物更为敏感。新的饮用水国家标准虽然在检测项目上有了很大进步,但受各种条件限制,一些地方的水质依旧不能提供给青少年直接饮用,特别是一些经济欠发达地区,学生饮水仍存安全隐患。

  校园饮水现状

  水是生命之源,不仅是构成身体的主要成分,而且还有着许多生理功能,正常人每天平均耗水量为2~2.5升,很大一部分需要通过饮水方式来进行补充,尤其是在校学生处在生长发育期,活泼好动,更应该及时补充。通过调研发现,受我国地域、水资源分布、经济条件等因素影响,在校学生的饮水方式众多,总结如下。

  1.直接饮用自来水或集中式供水主要特点:水经过水厂净化消毒或只经过简单沉淀和消毒处理就进行直接饮用,水的饮用安全无法保证。

  2.锅炉或开水器加热后饮用主要特点:水经过高温能够杀灭细菌微生物,但高温存在烫伤危险,口感较差,在水硬度较大地区,存在结垢等问题。

  3.学生自带水主要特点:麻烦,带少了不够喝,带多了增加学生的负重。

  4.购买瓶装水主要特点:费用高,加上学生的自制能力较差,绝大部分学生买的是饮料,长时间饮用会影响学生的身体健康。

  5.桶装饮用水主要特点:优质的桶装水价格高,饮水机存在二次污染问题,水质难以控制(如海宁诺如病毒事件),专人送水,管理成本高。

  6.直饮水设备主要特点:提供改善型水质,口感好,加温消毒等功能饮用安全、卫生,但维护、管理等缺少统一规范。

我国水资源分布与水质分析

  直饮水设备的选取和使用与当地水资源分布、水质情况有密切关系,在水资源不足地区应重点考虑节水产品,把节约用水放在第一位;在水质硬度大,或者酸碱程度严重地区,要重点考虑直饮水设备的净化功能和膜产品的使用性能。

  主要问题

  1.学生和家长对于直饮水设备的使用意愿和期待值较高。

  2.学校愿意使用直饮水设备,但是对于设备的安全、性能、净化效果、日常维护、成本、管理模式等方面存在顾虑,对出现突发事件的处理不规范。

  3.学校主管部门支持学校采用直饮水设备,目前,上海、浙江、山东、江苏、湖北、甘肃、四川等地方都在进行相关工程的推进工作,问题主要反映在工程竣工后管理不规范,缺少必要的监管验收措施,造成设备没有必需的维护、保养、检测、应急措施等,存在管理风险。

  4.直饮水设备供应商对校园直饮水产品研发力度加大,保证产品品质,提供维修、保养、定期检测的售后服务,反映问题主要集中在校园产品评价没有统一标准,在安装、施工、检测等环节存在漏洞,质量差的产品和工程直接影响到学校满意度,对校园设备的推广造成了巨大的阻力。

  5.为了保证直饮水设备的水质合格,水质检测除了学校的日常视检、供应商定期抽样测试,委托第三方水质检测等方式也是十分必要的。但实际项目中因为成本、地域、人员分工等问题,不检测、检测周期超期造成测试结果不准确、无记录可查等现象时有发生,存在安全隐患。

解决方案

  我国校园直饮水工程方案应解决以下问题

  1.校园直饮水设备评价技术要求,针对校园安装和学生使用特点,规范设备安全、性能设计与危险防护,做到指标可评价。

  2.校园直饮水设备安装施工技术要求,统一施工关键要求。

  3.校园直饮水设备维护、保养范围及要求,做到设备管理规范,有章可循、有据可查。

  4.校园直饮水设备水质检测技术要求与操作办法,通过水质检测保证设备安全可靠使用,有效降低使用风险。

  5.校园直饮水工程突发事件及应急处理要求。

  6.校园直饮水工程评价技术要求,对工程质量与实施情况进行综合评价,为工程主管单位更好地改进和推广做好第三方服务工作。

  7.校园直饮水工程管理规范,作为校园直饮水整体解决方案综述,为工程的实施与管理提供一个清晰的思路,使工程进校园可操作、可评价、可追溯、可管理。

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